Yapay zekâ araçlarının eğitimde kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte öğrencilerin matematik sorularını çözmek için ChatGPT gibi uygulamalara başvurması da tartışma konusu oluyor. Matematik öğretmeni Sinan Akyıldız, yapay zekânın doğru kullanıldığında öğrenciler için faydalı bir öğrenme aracına dönüşebileceğini ancak yalnızca cevabı almak amacıyla kullanılmasının öğrenme sürecini olumsuz etkileyebileceğini söyledi.
CHATGPT DOĞRU KULLANILMALI
Yapay zekânın eğitimde tamamen olumlu veya tamamen olumsuz bir araç olarak değerlendirilmemesi gerektiğini belirten Akyıldız, kullanım amacının belirleyici olduğunu ifade etti.
Akyıldız, “Yapay zekâyı tek bir kalıba sokmak doğru olmaz” diyerek öğrencilerin ChatGPT'yi nasıl kullandığına dikkat çekti.
Bir öğrencinin karşılaştığı matematik sorusunu doğrudan yapay zekâya vererek yalnızca sonucu almasının, öğrencinin kendi zihinsel çabasını devre dışı bırakabileceğini belirten Akyıldız, bunun zaman içerisinde öğrenciyi düşünmekten uzaklaştırabileceğini söyledi.
SADECE CEVABI ALMAK TEMBELLİĞE İTEBİLİR
Matematikte sorunun çözümünü hazır şekilde almak ile çözüm mantığını anlamaya çalışmak arasında önemli bir fark olduğunu vurgulayan Akyıldız, yapay zekânın sürekli hazır cevap almak için kullanılmasının öğrenciyi tembelliğe alıştırabileceğini ifade etti.
Akyıldız, öğrencinin soruyu kendisinin çözmeye çalışmadan doğrudan ChatGPT'ye yönelmesinin zihinsel çabayı azaltabileceğine dikkat çekerek, “Bu şekliyle tembelliğe alıştırır” değerlendirmesinde bulundu.
YAPAY ZEKÂ ÖĞRENME PARTNERİ OLABİLİR
Yapay zekânın doğru kullanılması halinde ise öğrencinin öğrenme sürecine katkı sağlayabileceğini belirten Akyıldız, ChatGPT'nin bir “öğrenme partneri” olarak değerlendirilebileceğini söyledi.
Öğrencinin önce soruyu kendisinin anlamaya ve çözmeye çalışması, takıldığı noktada ise yapay zekâdan açıklama istemesi durumunda teknolojinin öğrenmeyi destekleyen bir araç haline gelebileceğini ifade etti.
Bu noktada öğrencinin yalnızca sonuca değil, çözümün nasıl ortaya çıktığına odaklanmasının önem taşıdığını belirten Akyıldız, yapay zekânın düşünme sürecinin yerine geçmemesi gerektiğini vurguladı.
EĞİTİMDE YASAKLAMAK YERİNE DOĞRU KULLANIM ÖĞRETİLMELİ
Akyıldız'a göre yapay zekânın eğitim hayatından tamamen çıkarılması yerine öğrencilere bu araçların doğru şekilde nasıl kullanılacağının öğretilmesi gerekiyor.
Yapay zekâyı yasaklamanın tek başına çözüm olmadığını belirten Akyıldız, öğrencilerin teknolojiyi kullanırken kendi düşünme ve problem çözme becerilerini koruması gerektiğini ifade etti.
Akyıldız, eğitimcilerin de öğrencileri yapay zekâdan uzaklaştırmak yerine, bu teknolojiyi öğrenme sürecine nasıl doğru şekilde dahil edebileceklerini göstermeleri gerektiğine dikkat çekti.
